El aprendizaje es tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas o próposito de unos contenidos cualesquiera?...

Para dar respuesta a esta pregunta primero daré cuanta de algunas reflexiones que considero importantes, las cuales expongo a continuación.
Primero que nada Considero que si necesitamos crear alumnos pro positivos que realmente den respuestas no podemos conformarmos con algo general y superficial, pues de esta manera el alumno no razona y no da respuesta a diversas problemáticas, ya que solo memoriza y mecaniza procesos, sin comprenderlos. Desde mi época de estudiante, creía que un examen no media realmente lo que uno sabia, ya que aveces por cuestiones de tiempo o estructura del propio examen era difícil y en ocasiones casi imposible salir con el grado de satisfacción que uno esperaba en la evaluación , cuando uno se esforzaba todos los días, trabajaba y entendía en clase, siempre considere que no era suficiente el examen como instrumento de evaluación y lo sigo pensando , me da gusto saber que ahora las cosas cambian y que la evaluación se conforma de otros elementos que junto con el examen nos sirven para tener una evaluación más objetiva, ya que ahora que estoy del otro lado puedo decir que si queremos ser mas justos y objetivos en nuestras evaluaciones hacia los estudiantes, debemos de bajar el % de valor que tienen esas preguntas que aplicamos a los alumnos de manera subjetiva y que acostumbramos llamar examen, pues de esta manera solo estamos midiendo la capacidad de memorizar de nuestro educando, pero de ni ninguna manera estamos evaluando su grado de adaptabilidad con los contenidos, habilidades y valores que desarrollan como competencias en nuestras unidades de aprendizaje.
Por otro lado considero que la comparación que se hace en la lectura de Xavier Vargas, respecto a la acción de un publicista con la labor docente y educativa, es muy acertada ya que si queremos lograr un aprendizaje significativo en nuestros educandos debemos venderles la idea que nuestra materia o unidad de aprendizaje es verdaderamente importante en su desarrollo como individuos, y que esta satisface una necesidad real de nuestros alumnos. Recuerdo que cuando impartí por primera vez sueldos y salarios estaba muy contenta porque era lo “mío”, sin embargo cometí el error en ese momento de no venderle a los alumnos el tema, ahora me que me percate de eso desde hace algún tiempo antes que nada le vendo la idea los alumnos de que esta unidad de aprendizaje es de suma importancia para conocer los derechos mínimos que tienen cuando trabajan, y para que no los sorprendan queriéndoles pagar menos de lo que merecen y tienen derecho, esto, hasta el momento me ha dado excelentes resultados, al grado de que termino con un sinfín de preguntas no solo en relación a la vida laboral de ellos si no de algún familiar o amigo, logrando concientizarlos de la dificultad de la materia que ciertamente es un poco compleja por el manejo de leyes, pero contextualizándola en su realidad. Lo que me ha permitido que los muchachos desarrollen un aprendizaje situado y al mismo tiempo significativo, con las limitantes propias de la edad y el grado de profundidad con que se tratan algunos temas., ya que de esta forma el alumno hace suyo el conocimiento, lo vuelve parte de si lo integra en su vida, lo palpa, lo ve, lo siente y lo aplique a su cotidianeidad, de tal manera que el alumno sea capaz de crear sus propios esquemas, reoganizar lo que ya construyo previamente y al mismo tiempo aprenda a responsabilizarse de su conocimiento.

Dolores Tapia Navarro

¿Qué percepciones me parecen congruentes con el enfoqué por competencias?

Desde mi perspectiva considero que las percepciones de; Ausbel (aprendizaje significativo, el constructivismo de Jean Piaget, y el socio Constructivismos de Vigotski, el por qué lo enuncio a continuación:
• Ausbel menciona que el aprendizaje significativo se da cuando utilizamos los conocimientos previos para “construir” un nuevo conocimiento, así como la lógica y la funcionalidad de los aprendizajes, ante esto el enfoque por competencias no dice que debemos desarrollar capacidades, mismas que logramos a través de cada uno de estos elementos, ya que cuando desarrollamos destrezas habilidades y actitudes regularmente utilizamos como herramienta lo que tenemos con antelación, y muchas veces relacionamos lo que sabemos ante la disyuntiva de un conocimiento nuevo, al desarrollar un conocimiento por competencias no vemos hechos aislados, vemos un todo con relaciones y entrecruzamientos, de los cuales nos servimos para desarrollar ya sea en nosotros o en nuestros alumnos el saber, el saber hacer y el cómo hacer.
• Para Jean Piaget, el conocimiento se genera a través de la adaptabilidad al medio, bajo este contexto el enfoque por competencias, busca que lo que el alumno aprende y desarrolla tenga que ver con la aplicación en su entorno y de acuerdo con las necesidades que de él se desprenden. También menciona que los conocimientos son una serie de transformaciones del mismo y que para lograrlo se deben desarrollar problemas y construcciones mentales, tal y como lo menciona el enfoque por competencias en donde utilizamos una serie de información la moldeamos y la transformamos para aplicarla en un “algo” que puede ser un proyecto, una actividad o una competencia desarrollada.
• Por su parte Vigotski, menciona la importancia del trabajo colaborativo, la interacción social, y la construcción y reconstrucción de los saberes, elementos necesarios para el enfoque por competencias y sobre todo para el desarrollo de proyectos educativos multidisciplinarios

LO QUE SABEN MIS ESTUDIANTES

Los estudiantes del Centro de Estudios Cientificos y Tecnologicos Ricardo Flores Magon, dependiente del Instituto Politecnico Nacional, conocen, y vivne la internet, para los alumnos con los que convivo todos los días el Internet es como una especie de adicción, viven pegados a hotmail, facebook, a veces cuando nos toca trabajar en "otro ambientes", durante la clase dejo que bajen a investigar algun tema, y entre el 50% y el 70% de mis alumnos regresan con información que bajaron de Internet, de alguans de las salas que les proporciona la escula el resto trae información de la biblioteca o investigación con los maestros, así pues el grueso de los alumnos trae consigo la información impresa o copiada en el cuadernos, miestras que algunos ya ni siquiera la copian o la imprimen la traspasan a dispositivos como Ipod's, celulares, Palms, y otros instrumentos de tecnologia, yo considero que esta bien que utilicen los medios que tienen hoy en día como es el caso de las TIC'S, sin embargo me he visto obligada a poner candados cuando dejo alguna tarea que tgengan que bajar de la web, ya que en ocasiones solo biuscan una frase o palabra en el buscador sin importarles si la información que reciben esta ubicada en el contexto y lugar que necesitamos, asi como si proviene de algun lugar confiable, es por lo que en ocasiones les indico que páginas web no son validas para la tarea o actividad, lo que como pueden observar es un poco complicado pues exige adelantarmeles y hacer un poco de vidente para saber cuales seran las paginas de donde bajaran la inforamcion, en otras ocasiones, cuando la infromacion requeire de precisión, les doy una ista de 3 o 4 páginas en donde pueden consultar la información, otra estrategia que he aplicado es darles la información y pedirles que busquen de donde la baje. esto me ha dado excelentes resutlados.

Recuerdo que en una actividad deje que investigaran a un empresario famoso, pidiendole a mis alumnos que ´por medio de correo electronico se mantuvieraninformados de los empresarios que cada uno abordaría con la única finalidad de que nose repitieran y que el trabajo estuviera previamente comentado antes de abordarlo en el aula.

Considero que el entorno en el que se desenvuelven mis estudiantes es privilegiado pues un gran porcentraje tiene acceso a las nuevas tecnologias, y sobre todo las respira en su vida cotidiana.

Saludos.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Para mi el enfrentarme a la docencia es mas que un trabajo, es combinar las dos profesiones que elegi la de Contador Publico y la de docente, labor que nos es simple pues aveces como profesionista obviamos algunas situaciones, que para nuestros alumnos no son del todo claras, y mucho menos obvias, motivo por el cual el trabajio de impartir claes, sobre todo es esta carrera me obliga a buscar todos los dias; metodos que permitan que mis estudiatnes se interesen por los temas, y dos buscar alguna esrategia para que entiendan los temas que tramamos en clase, asi como para lograr que se involucren n el desrrollo de sus conocimentos,

Los principales retos a los que nos enfrentamos todos los días en la escuela son referentes a esas características tan distintas entres cada uno de nuestros alumnos, y a las problemáticas personales de cada uno de ellos, dentro del IPN el CECYT es considerado uno de los planteles con mejor nivel académico lo que nos marca ciertas pautas como punta de lanza en aspecto académico y no debemos bajar la guardia, el turno en el que trabajo tiene la ventaja que casi todos los docentes por las mañanas ejercen su profesión y por las tardes dan clases, lo que por un lado enriquece a los muchachos, también muchos de mis alumnos ya laboran lo que permiten que tengan otra visión de la vida, y nos obligan a estar actualizados en nuestra profesión, pero también contamos algunos alumnos que no han tenido contacto con la realidad laboral y eso hace diferencias significativas entre nuestros alumnos, y me obliga a mediar y a apoyarme en a esos alumnos “buenos” para sacar adelante a los otros.

Uno de los retos más grandes que he enfrentado es cuando toca algún tema que a los muchachos nos les agrada, ya que debo ingeniármelas para que les sea agradable y no empiecen con flojeras.

Una de las partes que permiten un acercamiento mas fuerte con los alumnos son las visitas escolares que no son otra cosa más que visitas a diferentes lugares como puede ser el colegio de contadores, empresas de transformación en el Distrito Federal y algunas aunque contadas visitas al interior de la Republica, ya que eso nos permite tanto a alumnos como a profesores tener otro tipo de acercamiento, al mismo tiempo que permite a los muchachos tener otras perspectivas, estas visitas son muy esperadas por los chicos y lo más satisfactorio ha sido que en más de dos ocasiones nos han felicitado por la conducta de nuestros chicos. Obviamente no todo es miel sobre hojuelas, claro nos enfrentamos a un lugar a donde a veces suelen escaparse nuestros chicos y de donde varias veces lo han asaltado, también nos enfrentamos a un creciente número de madres adolecentes, a escases de cañones para exposición ya que solo hay como un par por piso entonces la demanda de este tipo de equipo es alta.

Pero en general considero que soy muy afortunada de estar laborando hoy por hoy en mi unidad de trabajo

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Para mi la aventura de ser docente comenzó desde el primer día, yo me presente a laborar con muchas ganas y con gran seguridad, pues creí que el trabajar con adolecentes seria similar que el trabajar con adultos ya que había dado algunos cursos de capitación; pero pronto me percate que seria más difícil, y al mismo tiempo más fácil ya que los muchachos se encuentran en una etapa que aun es de formación, las primeras dos semanas fueron decisivas, pero decidí que no me amedrentaría, y pronto me gane el respeto y la confianza de mis alumnos. Recuerdo un día con mi primer generación en donde castigue a casí todo el grupo por que decidieron matar clases, les indique que aparte de todo me molestaba mucho que me quisieran ver la cara de tonta y que no soportaba las mentira, no se si fue suerte o destino pero a estos chicos los tuve 4 semestres seguidos, el último día de clases, cuando ellos se graduaban, loes di las gracias por permitirme se su maestra, ellos respondieron que las gracias me las daban ellos, que me querían mucho y que aparte de ser su maestra, había logrado ser su amiga, pues no solo los veía desde lejos, sino que sabia aconsejar los, acompañarlos, y enseñarles los temas de clase de una manera diferente, en donde ellos lograban comprenderme.

Con el paso del tiempo mía ventura de ser docente se ha convertido en una gran alegría un motor muy grande para mi vida, tanto que cuando me toca presentar algún tema que me apasiona he notado que logro captar la atención de mis alumnos con gran interés, participan y me cuestionan, si me cuestionan, salen dudas que aveces ni a mi se me ocurrirían, cuento con la fortuna de lograr casi siempre una gran comucnicación y empatía con mis alumnos al tiempo que me responden con sus tareas, aunque con algunos me cuesta un poco más de trabajo motivarlos, por lo que me he percatado que aveces para captar la atención de mis alumnos debo de entender su lenguaje, sus medios de expresión y respetarlos, para lograr una covivencia sana en el grupo, llevo 4 años consecutivos siendo profesor acompañante de los alumnos que salen del nivel medio superior, honor que los propios alumnos me dan pues ellos eligen a su profesor, para mi la aventura de ser docente, ha sido la mayor satisfacción que he tenido en mi vida hasta el momento.